【英語勉強】医師が教える科学的英語勉強法講義！ビジネス検定学習発音耳文法訳翻訳英語

イギリスの英語事情を述べてみます。

イギリスには、「容認発音」という

伝統的な標準発音を用いた標準英語がありましたが、

最近では「河口域英語」が新しい標準語として

登場しました。

英語以外に先住民族であるケルト民族の言語

（ウェールズ語・ゲール語など）が話されています。

イングランドによる同化政策を経て

ケルト諸語話者は激減しましたが、

現在はウェールズ語などの復興策もとられています。





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何よりも大切なことは、

勉強法を科学的に、また徹底的に考え、

それに基づいて勉強することです。

それによって、いくら努力をしても英語力が

伸びなかった昔と違い、努力に応じて英語力が

伸びるようになり、そのままネイティブレベルと

言われるまでになっていけるということです。

ただ、残念ながら日本の英語教材や巷の英語勉強法は

重要なポイントを踏まえて作成されたものが

ほとんど存在しないのです。





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英語を第一言語としている人の数は3億8千万人程度で、

言語人口第1位の北方中国語（約 9億人）と比べ

かなり少ないです。

しかし中国語が主に中国国内および

各地の中国人社会だけで通用しているのに対して、

英語で意思の疎通ができるあるいは

英語を理解できる人口を考えると状況は一変し、

文句なしに世界最大の使用人口を誇る言語と言えます。

英米の影響などで英語が国際共通語として

使われるようになったこと、

商業言語として確立したこと、

科学技術を伝達する主要な言語となったこと、

さらにパソコンやインターネットの普及で

英語を元に作られたプログラミング言語や

マークアップ言語の需要が高まったこともあり、

第二言語として用いる人口は約6億人に上ります。

外国語として英語を学習・使用する人も多いです。

そのため、世界各国でイギリス方言・アメリカ方言などの

英語の枠組みを超えた「新英語」が

出現するようになりました。





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英語力を伸ばすには、

次のようなことが必要となります。

●必要なこと

1.言語学の第二言語習得理論などを研究する

2.脳科学と言語習得の関連を調べる

3.英語と日本語の音の違いを音声学などでしっかり知る

4.ことばって何？って事をきちんと知る（言語学、哲学など）

5.それらから、効率の良い英語勉強方針を探る

6.もちろん、「害悪勉強法」は排除する

7.それらをまとめて、応用し、メソッド化する

8.それに従い、勉強する

上記のポイントをおさえることで、

当然ながら英語力は伸びて行きます。





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1世紀からローマ人がブリテン島に駐留して、

ケルト系の住民を支配していたころには、

ケルト語とラテン語が優勢でした。

そのローマ人が410年に本国に引き上げると、

5世紀半ばから6世紀にかけて、

ゲルマン系の人々（ジュート人、アングル人、

サクソン人）が大陸からブリテン島に渡来して、

先住のケルト人を支配するようになりました。

このころイングランドでゲルマン系の言語が

定着したのです。

ここから英語の歴史が始まりました。

（ゲルマン系の言語として）

以後の英語の歴史は普通、3期に大別されます。

1. 古英語（450‐1100）

2. 中英語（1100‐1500）

3. 近代英語（1500 以降）

ゲルマン系の単語のほかに、

ラテン系の単語も混入していますが、

これは、ノルマン・コンクエスト以降、

貴族階級がノルマン語を話していたことの影響です。





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英語の勉強も科学的、

論理的に考えるべきなのです。

スポーツなどもそうですが、

根性論でひたすらやってできるようになるわけではありません。

英語上達のために今すぐすべきことは、

科学的、合理的な英語勉強法で勉強することです。

そのようなポイントをちゃんと踏まえた英語勉強法や教材で

勉強すれば大丈夫なわけです。





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英語は、他の多くのヨーロッパ言語が

持っている名詞の格変化や動詞の人称変化の

ほとんどを失ったため、文中の格関係

（誰が誰に何をどうするか）を語順に依存しており、

したがって語順が固定的であり

「文型」がはっきりしています。

日本の英語教育では、C・T・オニオンズの提唱した

5文型という考え方が英語の基本文型として

広く使われています。

実際には、5つの文型ではうまく説明できない文も

存在するとし、5文型を強調しすぎることが却って

学習の妨げになるという主張も珍しくありません。





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間違った勉強法がまかり通っているのが、

現在の日本の状況です。

多くの人が英語ができないままでも

全く不思議ではありません。

そんな中で、留学はやり方によっては

効果が上がることもあります。

でも、それだけで英語ができるようになると思えば

大間違いです。

特にまだ基礎ができていないのに留学するのは最低です。





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英語の態には、

能動態(active voice)と受動態(passive -)があります。

能動態においては動詞によって表される状態・動作を

主語が行うことを表します。

一方、受動態は、主語が何らかの動作を

「されている」ことを表します。

受動態は「助動詞be+過去分詞」で表現され、

その場合の真の動作主は by で導かれる

前置詞句(prepositional phrase)によって表されます。

ただし、他動詞(transitive verb)に限定され、

能動態において目的語を取らない自動詞(intransitive -)は

受動態にできません。

また、助動詞beを過去形"was", "were"にすることにより、

受動態の時制を表現することが可能です。





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常識として広まっている英語勉強法の中に、

本当は間違っている方法や考え方がたくさんあります。

特に次のようなことは間違った考え方、やり方ですので、

注意してください。

●間違った考え方、やり方

1.英和辞典を肌身離さず、わからない単語は

　すぐに調べよう

2.単語帳を使って、表に英語、裏にその訳や例文と

　その訳などを書こう

3.リスニングはなんといってもナチュラル・スピードで

　行わないと意味がない

4.とにかく、ボキャブラリーが大切だから、どんどん単語や

　イディオムをまず覚えて

5.スピードを２倍速、３倍速にしてリスニングすると、

　通常のスピードに戻したときゆっくりに聞こえて効果がある

6.受験英語でも会話以外には役に立つから復習すべし。

　文法はしっかりやっているじゃないか

実は、これらはみんな間違っているのです。





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確かに、音読は大事です。

でも、英語の音、本当の読み方、

リズム、強弱の付け方を知らないで、

ただひたすら音読していても効果はありません。

さらに、暗記型勉強法をやっている人は今すぐやめてください。

世界では、第二言語習得法が学問的に研究されています。

大きく分けると、言語学者と行動学者と発達心理学者が

研究しているのですが、「丸暗記」は、行動学者一派の説で、

1970年代に、すでに効果がないと言われています。





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時制についても見ておきましょう。

英語の基本的な時制は、

非過去 (nonpast) と過去 (past) の二つです。

これはゲルマン語系言語に共通する特徴です。

過去形は不規則変化動詞においては語幹変化で、

規則変化動詞においては -ed 語尾を付して表現します。

本来、英語には未来時制がないので、

未来のことを表現するときは

法の助動詞 will, shall を用いて表現したり、

be going to という慣用表現を用いたりします。

直近の予定は現在進行形で表現することもあります

時制、法 (will)、完了、進行が各2通りあるので、

実質的な時間表現は16通りあります。

不定詞では相および態しか使えません。

本来の時制の他、will による未来表現も

時制に入れることがあります。

この場合、現在 (-O)、過去 (-ed)、未来 (will)、

過去未来 (would) と呼ばれます。





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「英会話」というのは、

日本語を分解すればわかるように

「英語」と「会話」です。

会話をたくさんこなすと、

それなりに「会話」の力は慣れで付くかもしれません。

しかしながら、「英語」の部分が疎かなまま

会話をしていても、しっかりした総合力としての

「英会話」ができるようになるはずがありません。





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英語教育・英語学習者に適する「伝統文法」（規範的）の

枠組みを見ていきましょう。

言語類型論から見て、英語は以下の特徴がある。

1.インド・ヨーロッパ語族の特徴である

　名詞の性や格がほぼ消滅しており、

　格変化は代名詞に残るのみである。

　このため語順がSVOで固定している。

2.インド・ヨーロッパ語族の中では、

　動詞の変化が単純化している。

　しかし不規則動詞の数は比較的多い。

　規則動詞の変化形は過去形・過去分詞の -ed、

　現在分詞・動名詞の -ing、

　三人称単数現在形の -(e)s のみである。

　不規則動詞（古英語における強変化動詞の一部）では

　現在形、過去形、過去分詞で語幹変化が見られる。

3.複雑な時間表現がある。

4.否定文、疑問文で無内容の助動詞 do を用いる。

　これは英語にしか見られない特徴である。

5.主語の働きが強く、形式主語や無生物を

　主語にする文などが発達している。

6.二人称では単複および親疎の区別をせず、you のみを使う。





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英語の発音と綴りの間の関係は、

他のヨーロッパの言語と比べると

一貫性に乏しいです。

これは主に中英語時代である15世紀初頭に始まり、

近代英語初期である17世紀初頭に終わった

大母音推移という現象にも関わらず、

印刷技術が普及していたために

綴りが固定化して基本的に変更が

加えられなかったことに起因します。

それ以前はnameはナーメと、 timeはティーメと

綴り通り発音されていましたが、

ネイムやタイムという発音に変化したにも関わらず、

neimや taimなどと綴りが変更されることはなかったため、

現在まで英語学習者を悩ませている綴りと発音の

不一致が起きています。

また、英語が他のヨーロッパ系言語から

単語を借用する際に、多量の単語を元のつづりと

あまり変えずに借用したことにも起因します。





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原因がわかって対策が立てられれば、

当然英語力も伸びて行きます。

大切なことは次の2点です。

●大切なこと

1.日本語と英語では使われる音声の周波数帯が違う

2.英語には日本語にない音がたくさんある

だから、普通に英語を聞くだけでは、

脳が英語を雑音と判断し、

英語をしっかり認識できないのです。

また、英語には日本語の音だけでは発音できない音が

たくさんあります。





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英語/イングランド語（えいご/イングランドご、English）は、

インド・ヨーロッパ語族のゲルマン語派に属し、

イングランドを発祥とする言語です。

世界で最も話されている言語でもあります。

現在、イギリス全体としての国家語は英語ですが、

イギリスに含まれるウェールズやスコットランドでは

英語以外の言語話者もいます。

またイングランドでも、移民コミュニティなどでは

それぞれの母語が使われています。

20世紀中盤まで、イギリスが多くの植民地を抱えていたことが、

英語話者数の増加の要因となったと言われています。

イギリスの採った植民地政策は間接統治でした。

つまり、エリート層をイギリス本国で教育を受けさせ、

それぞれの植民地へ送り返したということです。

上層階級であるエリート層はみな英語で教育を受けたため、

植民地行政では英語が支配的となり、

独立後もこの状態が続きました。

かくして、旧イギリス領（現在その多くはイギリス連邦に

加盟している）では英語が公的に（政治・経済・教育で）

使われるようになり、イギリスとこれらの地域の

共通語になったのです。





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どうしても英語ができるようにならない場合、

効果のある筈のない英語の勉強を

ずっとやっている可能性があります。

現在の間違った英語教育、

世間にはびこる間違った英語勉強法のひどさは

とてつもないものです。

それは、学校教育に限られるものではありません。

何かがうまくいかない時は、

まず、その原因を考える事が必要です。





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医師のDr.Terukiは、

科学的英語勉強法を編み出しました。

彼は、日本だけで育ったにしては珍しく、

ネイティブと間違えられる英語力があるのです。

TOEICで920点を取り、

ネイティブにネイティブレベルと言われ、

すばらしい英語力を持っているDr.Terukiですが、

実は、以前は全く英語ができなかったのです。





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日本人のほとんどは頑張って英語を勉強しても

英語が苦手ですよね。

ということは、みんながやっているような英語の勉強では

英語ができるようにならないということです。

ここに、まずはじめに気づく必要があります。

英語ができるようになるためには、

本当に効果のある勉強法を実践する必要があるのです。





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世間一般に出回っている英語勉強の考え方には、

次のようなものがあります。

●出回っている考え方

1.留学すると一番効率的に英語を習得できる

2.留学が無理なら英会話学校に行くべき

3.高い英語教材やTOEIC対策教材は高いだけ価値がある

4.リスニング力を高めるにはリスニングを繰り返すのが一番

5.受験英語の勉強も、単語や文法を覚えたりと役に立つものだ

6.本屋で売っている英会話の参考書は、英語習得に役立つ

7.多くの日本人は英会話が苦手だけど、読み書きはできる

8.リスニングと音読が大事なので、これらの勉強から開始する

9.分からない単語の意味はすぐ「ジーニアス」で調べる

実は、上記の考え方は、

意外にも全て間違っているのです。





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